Nuestra Aldea, Un espacio para informarte, conocer, debatir, opinar y aprender.
La propuesta
Conforman un equipo de profesionales y educadores dedicados a la educación, coordinado por la Magíster en educación Marta A. Tenutto. Proponen generar un espacio de intercambio, aprendizaje, reflexión y debate para ir construyendo entre todos. Se trata de un trabajo cooperativo y colaborativo, donde compartir conocimientos, experiencias, saberes y dudas constituye la forma de construir una sociedad más justa e inclusiva.
Quienes deseen sumarse a esta propuesta pueden: enviar sus trabajos, ponencias, artículos, sugerencias a mtenutto@gmail.com – relatar sus experiencias, proyectos, propuestas en el blog de la página o en el programa de radio (que está en el aire de febrero a noviembre) los miércoles a las 20 en www.fmentransito.org.ar
¿QUÉ OFRECEN?
Capacitaciones adaptadas a las necesidades de su institución a través de: Herramientas concretas que facilitarán la resolución de situaciones que se presentan a diario en las instituciones – Diversas estrategias de enseñanza y de evaluación, que cada docente podrá adaptar a sus objetivos
¿QUÉ METODOLOGÍA USAN?
1. Asesoramiento institucional: Para que la tarea tenga efectiva vinculación con la institución en que se realiza, se parte de los recursos existentes, se trabaja con ellos a fin de optimizarlos. Nuestra propuesta se centra en: Relevamiento y diagnóstico institucional- participativo. Para tomar decisiones es necesario partir del conocimiento del problema. En él se involucran los interesados y expresan sus puntos de vista sobre el por qué se presenta esa situación. El equipo recoge la información relevada y presenta el problema que emerge a partir de ella. – Planificación de las acciones: de acuerdo a las necesidades identificadas se definen las estrategias a seguir en un plan de trabajo. Se identifican los actores involucrados. – Implementación del plan, capacitación y evaluación. Organización consensuada de la propuesta con los actores institucionales. En esta instancia se les proveerá de instrumentos de evaluación que permitan su monitoreo así como de material gráfico y tutoría que facilita su seguimiento.
b. Orientación en trabajos de investigación. Talleres iniciales en metodología de la investigación. Taller de Tesis
2. Capacitación en las instituciones: Se trabaja en virtud de la demanda específica de la institución. A partir de ellos se identifica el miembro del equipo que puede dar respuesta y se elabora la propuesta de capacitación. TEMÁTICAS: Área pedagógica: Estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Tipos. Cómo llevar adelante “buenas prácticas de enseñanza”. – La evaluación. Breve historia de su surgimiento. Abordajes actuales. Herramientas de evaluación para el aula y la institución. – Los textos escolares: ¿cómo evaluarlos? ¿Cómo trabajarlos? – Cómo enseñar Ciencias Sociales – Constructivismo en la escuela: ¿se puede trasladar a la práctica escolar? – ¿Qué hay de nuevo en teorías de aprendizaje? Cómo mejorar tus prácticas a partir de la reflexión de los nuevos saberes sobre el aprendizaje.
Área comunitaria: Niños y adolescentes de hoy. Cómo son, qué necesitan. – La familia en la actualidad. Cómo mantener los vínculos. – Cómo trabajar los límites en niños y adolescentes. – El uso de los videojuegos en niños y jóvenes. – Los niños ante la televisión. Qué debemos enseñarles. – La violencia escolar. Cómo situarnos. – La calidad educativa en el centro del debate. – Las Nuevas tecnologías, su uso y su abuso. – La educación a distancia. Posibilidades y limitaciones. – Micro-emprendimientos. Cómo planificarlos y llevarlos a la práctica en las instituciones y en forma autónoma. – Mediación escolar
Área de gestión: El cambio en las Instituciones Educativas. Fortalezas y Oportunidades. – El Proyecto Educativo Institucional y el Proyecto Curricular en el marco de las reglamentaciones vigentes. Elaboración y evaluación. – El equipo de conducción, roles y funciones. Cómo elaborar un Plan estratégico-situacional. – Análisis de carpetas y los cuadernos de clase. Modalidades de corrección. – La comunicación en las familias y en las instituciones escolares Modalidades de participación. – Política educativa y legislación escolar
RECURSOS: A los asistentes de las jornadas se les hará entrega de los materiales usados en la misma. En forma opcional: videos de las temáticas trabajadas y del material complementario.
¿QUÉ SITUACIONES HAN RESUELTO?
Compartimos con ustedes algunos casos reales
CASO I – Escuela de la provincia de Buenos Aires: La escuela cuenta con los niveles Inicial, E G B y Polimodal. En los últimos meses el equipo de gestión ha observado que los padres de los alumnos asisten con frecuencia a realizar consultas (y en ocasiones a manifestar su malestar) sobre las evaluaciones realizadas a sus hijos. La propuesta se centra en la capacitación de los docentes sobre un tema específico: la elaboración de instrumentos de evaluación. Las jornadas transcurren en un clima de trabajo creativo. Los docentes manifiestan su gratitud ante la propuesta concreta realizada.
CASO II – Facultad de una Universidad argentina: La facultad ha sido evaluada por la Coneau quien le ha señalado la necesidad de que sus docentes reciban capacitación pedagógica específica. Se proponen jornadas donde se trabaja especialmente sobre: cómo elaborar programas, estrategias de enseñanza e instrumentos de evaluación. Los docentes realizan propuestas vinculadas a sus cátedras y manifiestan alto grado de satisfacción debido a la practicidad del trabajo propuesto.
CASO III – Fundación dedicada a actividades comunitarias en una provincia de la República Argentina: La fundación se aboca a tareas de apertura a la comunidad pero nunca ha realizado jornadas de capacitación docente. El equipo hace la propuesta de trabajo centrada en la enseñanza y en la evaluación en el aula y la lleva adelante. Los docentes responden pidiendo mayor cantidad de jornadas de ese tipo.
Para conocer mas: www.nuestraldea.com/
Sobre Marta Alicia Tenutto
Magister y Especialista en educación. Licenciada en Psicología. Profesora y Licenciada en Ciencias de la educación. Doctorada en educación.
Asesora pedagógica de la Universidad Favaloro – Facultad de medicina: Integrante del Grupo de Educación Médica (GEM), co-coordinadora y profesora de la semana de iniciación a la vida universitaria, Profesora invitada en el Espacio de Práctica Final Obligatoria de la carrera de Medicina. Universidad Favaloro: Co-coordinación de cursos de formación docente para profesionales de salud. Profesora de los cursos y de Taller de tesis, Maestría en Gerenciamiento en salud. Universidad de Buenos Aires : Profesora de Cienciass Sociales – Didáctica Especial y Residencia, Profesorado de Relaciones del Trabajo – Técnica Pedagógica del equipo de docente. Ministerio de Educación: Coordinadora del equipo de evaluación de aprendizajes – Técnica pedagógica del equipo – Asesora Pedagógica de la dirección. Capacitadora del Ministerio de educación, Córdoba: Jornadas de capacitación para profesores y elaboración de documento con orientaciones para profesores – Co-coordinación y elaboración del documento. Ministerio de educación, Córdoba: )Materiales de apoyo para profesores de secundaria. – Documento con Orientaciones para la enseñanza de la Psicología en el secundario. (2011-2012) Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. Secretaría de Estado de Educación. Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa. Capacitadora de fundación UOCRA. Ministerio de Educación, Ciudad de Buenos Aires: Especialista a cargo de la producción curricular del Campo de la Formación General . Ministerio de Educación, Ciudad de Buenos Aires: Participación en la elaboración del Diseño curricular del Profesorado de Educación Primaria como Especialistas a cargo de la producción curricular del Campo de la Formación General y del Campo de la Formación en las Prácticas .